由教室内座位的横行数，包括讲台区域折算的附加行数，可估算出教室长度是人体厚度的约45倍。
那么，教室所占空间体积，大约是一个人体积的900倍。
理论来说，这间小教室可以同时塞900个人进来，按堆砌积木的方式，堆满为止。
取16900，得到教室内人类体积与空气体积值的估算值。
体积之估算出来了，要得到质量之，还需一组密度数据。
那么问题是，人体的密度取什么值合适？
人能在水游泳，说明人体密度与水的密度近似。
水的摩尔质量为18，空气的平均摩尔质量可近似取30。
考虑到水分子密排，空气分子的间距约为空气分子大小的几十倍。
沈最终估算出一个值，10。
可以近似的认为，教室里16个人的总质量，是教室内空气质量的10倍。
这个估算结果令沈稍感意外，是人类太轻还是空气太重？
述这些观察、计算全在沈大脑完成，耗时15秒左右。
“多少？”沈问身边的欧叶。
“10。”欧叶同样依靠心算得出估算值。
那应该没错了，沈对欧叶说：“你