学的公式，明白了么？不过你的推导我也很满意，思路紧凑，中间也没什么遗漏，你很细心，你叫什么名字。”
“老师，我叫高格立。”
“好，你先回去吧，刚才那位同学，你叫什么名字？”
没等陈戒回答，嘴快的同学已经抢答了：“老师，他叫陈戒。”
“好，陈戒是吧？如果是你，你怎么证明这个数列的通项公式一定可以用等比数列表示呢？”
其实何老师刚才说话的时候陈戒就已经想出了一个思路，于是回道：“既然题是出在高中阶段，那我相信这道题一定可以用高中的办法解决。而高中的考试大纲里，要求掌握的只有等差数列和等比数列，这个数列一看就知道肯定不是等差数列，那么我可以猜他一定是等比数列，那就假设存在两个数让该等比数列成立然后建立等式，只要能求出这两个数，那他就一定是等比数列喽。”
何老师明白，陈戒用的是合理猜想的思路，因为这个数列的通项公式不算太复杂，所以使用猜想的办法试错成本倒也不大，尤其是陈戒连考试大纲都搬了出来，那这种猜想的可能性就变成了唯一性，所以陈戒给出的办法不能不说也很巧妙。
何老师就像看着两个宝贝疙瘩一样看了看高格立和陈戒