份过来仔细拜读。
其实老师就喜欢这样的学生，因为你不论是讲课还是忽悠，都需要互动，都需要配合。
如果任你口若悬河滔滔不绝，下面坐的听众就和木雕泥塑一样，没人理你，你怎么讲的下去
讲演最怕对牛弹琴，闻弦歌而知雅意才是最高境界。
但现实中你很难遇到能和你互动起来、配合天衣无缝的观众。
怎么办没有困难制造困难也要上，没有气氛制造气氛也要讲。
就像春晚有领掌的，说相声需要捧哏的一样，这个大忽悠也需要有人顺风接屁，恰当好处地问几个“为什么”。
态度或无知，或敬仰，或迷茫，或畅想，总之要有台阶让老师从容继续。
现在这个蔡主任正在自吹自擂、王婆卖瓜，而下面的学生表示对他的敬仰犹如长江流水一样连绵不绝，又如黄河泛滥一样一发不可收拾，要看他的事迹，蔡主任怎么会不高兴又怎么会不配合
蔡主任马上大方地把手中的报纸递给了秦风，慷慨表示，虽然报纸很珍贵，但看秦风骨骼清奇是个可造之材，表示忍痛割爱把这份报纸送给秦风。
秦风自然很是高兴，躬身站起，诚惶诚恐、心悦诚服地双手接过报纸。
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