“数论和泛函分析的问题，可以现在问。 !其他领域的数学问题，在导修课结束后，我欢迎你们随时来找我探讨。”
沈强调了一下规矩，2小时的导修课时间，应聚焦数论和泛函分析，否则你一句他一嘴，你问几何他问拓扑，课堂秩序乱套了。
“好吧，那我没有问题了。”阿杰摇摇头，他对数论和泛函分析的兴趣不大，但这两门课程又是数学系学生的必修课，总而言之拿到学分好了。
“，我有个问题，数论方面的。”这时一位阿拉伯面孔的学生发言，他叫穆罕默德，据他自称，小时候家里挺富裕的，他接受了良好的教育，后来打仗给打穷了，他因此失学了一年多。
“请说出你的疑惑，穆罕默德。”沈站在黑板前，做了个请的手势。
穆罕默德沈还要大几个月，他这学期刚加入沈的导修班，不像阿杰等四人对沈那么崇拜。
穆罕默德说到：“我查阅过黎曼的手稿，他在手稿写到：ζ（s）的这些性质是从它一个表达式推出的，但我没能将这个表达式简化到可以公布于众的形式。”
“没错，这是黎曼的原。”沈点点头，黎曼的手稿他研究过不下一百次，烂熟于心。
“那么，你可以告诉我吗，