下。”鲁教授的教学步骤是，先让学生做题、互评，然后他画重点、做小结。
鲁教授说到：“和其他数学分支相，数分很年轻，19世纪之前，它甚至不能算是一个分支。最早意识到要在分析注入严密性的数学家是高斯和阿贝尔，他俩为此还吵过架。在一场激烈的辩论之后，阿贝尔大病一场，抑郁而终，年仅27岁。”
“年轻的数学天才阿贝尔英年早逝，伟大的高斯感到内疚，毕竟气死了同时代的年轻天才阿贝尔，一代宗师高斯负有一定责任。”
“高斯一直活到了快80岁，老当益壮，身体不错，他在晚年写了一本专著《微积分计算》，我们可以认为这是数分的雏形，此时是19世纪叶。所以还是那句话，思想的碰撞产生学术发展的动力。”讲到这里，鲁教授停顿了一下。
台下全体学生听的津津有味，果然还是高斯厉害，以学术理论生生气死了阿贝尔，这是宗师才具备的强大战斗力啊。
或许鲁教授的数学野史真实性待进一步确认，但学生们很爱听数学史，这教科书的枯燥理论有趣多了。
数学野史讲一讲，调动一下课堂气氛，鲁教授收放自如进入主题：“站在巨人的肩膀，经过柯西、魏尔斯特拉斯的进一步完善，到了20世纪