开一个千古难题，都是一个老师教的，学生与学生之间的差距咋这么大？到底是老师的问题，还是学生的问题？
在这次随堂测试，张万邦观察了不少学生，他故意站在学生们身后施压，锻炼学生的心理素质。
其实也没什么惊喜，数学成绩好的学生依旧坚挺，数学成绩差的学生不进反退，两极分化趋势愈发明显，这不是张万邦想要看到的局面。
张万邦当然希望目睹百花齐放、桃李满园的盛景，但他明白，难。
时间过去了1个小时，高二（2）班的数学测试还在继续。
算两节课的课时和课间休息时间，这场随堂测试的考试时间是2个小时，和高考接轨。
走着走着，张万邦路过了沈，他原本没有注意沈，然而沈的一个动作，让张万邦停下脚步。
人家都在埋头紧张做题，唯独沈没有。
沈以看报纸的姿势展开试卷，他在检查试卷，悠然自得。
张万邦站到沈身后，进入观察模式。
“abbcb……cdaca……”张万邦快速扫视沈的试卷，沈的选择题答案错落有致，abcd轮着来。
这张卷子是张万邦亲自出的，他任何人都了解这张试卷。
张