不能配上图画吗”
韩弃看着半天，想到了哪里不对劲。
递给二民，韩弃开口：“你告诉亚力克导师，这个教材的编写不是针对这些十三四岁的弃儿学生，而是针对幼儿刚懂事五六岁启蒙的学生。配上图画，每一课或许只学会几个拼音，或者从爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，妹妹，弟弟，这些简单的，通俗易懂的教起。寓教于乐也行。重要的是通俗易懂。”
二民想了想，等大致理解韩弃的意思了，点头转身要好回去告诉亚力克导师关于师父的意见。
“将那三首歌也编入教材。”
突然一句话，二民惊讶转身，表情怪异。
因为这句话，这个要求，不是师父的口中说出的。
而是依旧低头眉头轻皱沉思抱着小短身的飞弦苏格蕾。
韩弃看了飞弦苏格蕾一眼，飞弦苏格蕾亮晶晶抬头和他对视。
“咳”
韩弃转移视线，轻咳一声，无奈示意二民：“没听到班飞弦助教的话吗去吧。”
“是，师父。”
二民看了两人一眼，嘿嘿笑着离开了。
韩弃没多说什么，走回图纸那，继续写写画画。
“这是什么”
好像刚刚的要