受能力都强。
可是林幸有一个最大的问题，她太不自信了。明明是自己会的知识，她遇到了题目，总要磨磨蹭蹭写很久，写完之后还要抬头跟老师确认，得到老师的肯定才敢继续往后写。
这是长时间被身边的人否定才形成的xing格，老师们对教育孩子有一定的心得，却不是心理专家，也不清楚怎么扭转林幸这样的个xing，只好平常上课时多跟她互动，她答对问题时多多夸奖她，慢慢培养起她的自信心。
这个方法很有成效，渐渐的，林幸上课时敢主动发言了，遇到不懂的也能鼓起勇气问老师，因为她发现，这三个老师人很好，从来不会骂人，也不会露出厌恶的情绪，而且当自己答对问题时，他们对自己的认可是真心的。
林幸第一次知道，学习原来是这么有趣又有成就感的事。
连保姆都察觉到了林幸的转变，很明显的一点变化就是，从前自己问林幸中午想吃什么，林幸总会说，“阿姨做的我都喜欢吃！”现在，保姆问她，她已经能清楚地说出自己想吃什么，保姆向她推荐她不太想吃的菜时，她也能坚定地拒绝。
当然，也不全是老师的功劳，这其中，徐亦晴的功劳也不小。
徐亦晴被徐溪晚收留了一次，说以