受能力都强。
可是林幸有一个最大的问题,她太不自信了。明明是自己会的知识,她遇到了题目,总要磨磨蹭蹭写很久,写完之后还要抬头跟老师确认,得到老师的肯定才敢继续往后写。
这是长时间被身边的人否定才形成的xing格,老师们对教育孩子有一定的心得,却不是心理专家,也不清楚怎么扭转林幸这样的个xing,只好平常上课时多跟她互动,她答对问题时多多夸奖她,慢慢培养起她的自信心。
这个方法很有成效,渐渐的,林幸上课时敢主动发言了,遇到不懂的也能鼓起勇气问老师,因为她发现,这三个老师人很好,从来不会骂人,也不会露出厌恶的情绪,而且当自己答对问题时,他们对自己的认可是真心的。
林幸第一次知道,学习原来是这么有趣又有成就感的事。
连保姆都察觉到了林幸的转变,很明显的一点变化就是,从前自己问林幸中午想吃什么,林幸总会说,“阿姨做的我都喜欢吃!”现在,保姆问她,她已经能清楚地说出自己想吃什么,保姆向她推荐她不太想吃的菜时,她也能坚定地拒绝。
当然,也不全是老师的功劳,这其中,徐亦晴的功劳也不小。
徐亦晴被徐溪晚收留了一次,说以