音。
“老师，你再讲一个故事吧！”有孩子提议。
“对对，老师，你再讲一个故事吧。”孩子们统统赞成。
“老师，我想听‘信仰之战’的故事。”
“老师，别听他的，你就讲讲我们北地的故事吧。”
……
孩子们叽叽喳喳吵个不停，老人清了清嗓子，孩子们才慢慢安静下来，“时候不早了，今天的课就上到这里了，你们还想听故事的话，就记得今天回去把作业完成，明天我会讲一个你们都没听过的故事……”
孩子们纷纷露出失望的表情，他们都是些5、6岁的小孩，相比于学习，他们对那些情节跌宕的传说故事更感兴趣。不过老人口中的作业也不过是让他们抄写几篇字，为了听故事，孩子们对抄字的热情也提高了。
“好的，老师，我回去抄字了！”
“抄完字明天又可以听故事咯！”
“老师再见！”
“老师，记得明天要继续讲故事哦。”
……
孩子们纷纷向老人告别后，图书馆内又恢复了安静。老人整理好讲堂上的那本书，小心翼翼地将它放回身后的书架，似乎有风吹过，四周燃烧的烛火猛地摇曳了一下，老人嶙峋的影