李默从高一开始讲，他写在黑板上一道题，然后给大家讲有关题型。
一上午下来，李默分批次讲题，早课一起抢，剩下的课都是一节课一个年级的讲，其余年级做题。下午再分别讲。
这是李默的办法，毕竟现在是一个老师同时教三个年级的学生。一般老师可能别扭，李默一点儿都不不别扭。因为他本来就做过补习班老师。
别说不一样的年级，同一个年级的进度都不一样的。
李默早上的课讲完了，董老师从别的班过来，她好奇的看着李默的板书，高先生又给你出题了？
“这次不是题，是教材。在这儿了。”
李默把自己的笔记给董香看，看到这本笔记，她激动的说到：“这不是教材么？太好了！你给我用用，我抄一些，给学生们上课！”
“嗯，那也行，反正下午我们要总结一下文科的答题方案和技巧，还有就是作文的行文技巧。”
李默把数学的教材交给了董香之后，她仔细的看过李默的手写教材。这东西真的是少有的好东西。
凭借这些年的经验来说，她可以肯定，这本教材是目前为止，她所见过最适合当下的一本。而且更加是适合高考使用的一本。
董香是见过部分的