正中央来。
接着，语文老师又让大家一一介绍自己带来的植物盆栽叫什么，有什么特别之处，写在字条上贴到盆栽上边。
等班里的同学都说完了，她让每个同学按照座位号上去观察一下每盆植物，最后选择最喜欢的一种植物去写一篇有关它的作文。
筱芫早就猜到老师会是这个套路，听着其他同学的哀嚎，心里无奈地笑，果然每个语文老师都一样，不管一开始是做什么看什么，最后都会发展成让他们写作文。
她一直以来作文的薄弱项就是景物说明类，别人能把一个景点写得十分吸引人，她就不行。树就是树嘛，在她看来，跟其他树也没什么区别；公园也是一样，都是差不多的公园，她完全学不来其他人，能把普普通通的一棵树、一个公园写出花来。
但是她们这位老师好像很喜欢写景物，开学几周布置的作文都是让他们写景或物；没办法，筱芫只能硬着头皮写，试着克服自己这个上辈子就有的问题。
筱芫的座位号比较靠前，很快就轮到她上去观察植物。还没上去前，她就已经在心里考虑好了，重点观察李琪带来的仙人球，因为她觉得仙人球比较好写，比如外表带着刺、内心很柔软，并且仙人球有很多用处、在沙漠也能生存之类的