的，先提出了同样的请求。
路晓秉就又重复了两遍题目，然后问她和付瑶：“第一题你们肯定都算出来了吧？第二题有思路吗？”
付瑶点点头，又摇摇头：“我有一点想法，但是不太确定。这个题好像也是中学的吧，你都已经看到初中的奥数题了吗？”
“我觉得可以用拆项法……”筱芫说了一半有点卡壳，手里的计算也停住了，“按顺序进行拆项好像不行，应该要先把后边的a2-1先分解？”
“对对对，先分解常数项，然后在把二次项拆项，接着进行因式分解。”付瑶赞同道，“我刚才想到的解法也是这个。”
路晓秉思索了一会，提出了另外一种解法：“还可以把x当作参数，a作为主元，那样就可以让这道题变成关于a的二次三项方程式。然后解题时可以再……因为这样降幂了，分解起来会更简单。”
“还有一种解法，是把这个方程式的根试出来，然后用长除法也可以。”一边听着他们讨论、不知是初中还是高中的学长忍不住帮忙补充道。
另一个学姐附和着夸奖道：“没错，对于这种多项方程式的因式分解，通常都可以用这三种方法求解。你们三个都还是小学三四年的学生吧？这个题也会真厉害！”