同一种方法进行教导，将他们统一带向同一个领域。
至少，一个好的导师是不会这样做的，这不是带学生的方法。
当然，在研究生以前可以这样做，但是研究生之后就不行了。
特别是博士生，因为对于博士生而言，每一个人此前的学习方向侧重点都不同，后续的发展自然也会不同。
此外，这些学生在博士生阶段要做的，不仅仅是深入学习知识，更有在自己学习的领域进行创造知识。
所以他得针对这四名学生的申请建立做一个大致的安排，至于具体方向，还需要等到他们到齐后再进行沟通。
不过虽说每个人的学习方向都有细微的差别，但大方面的目标的，还是统一的。
而且他手上还有一个相当合适的目标。
“代数簇与群映射工具！”
没错，就是此前他用来证明霍奇猜想的数学工具。
这份工具相当适合这四名学生学习。
无论是前面挑选出来学习纯数学的谷炳等三人，还是后面收的学习数学物理的阿米莉亚，都可以深入学习这套数学工具。
它是沟通代数几何、拓扑学、分析三门领域的工具，数学领域就不用多说了，而在数学物理中，拓扑