字的意思有很多种，首先，它可以做姓氏，比如我就姓于，其次，它可以表示一个动作……”
想要分析于这个字，需要很长时间，而且于更多的是以介词的形式存在，而介词这种词对学生来说有些难，所以于东就用具体的例子跟他们简单地说了说，主要目的就是为了引起他们的兴趣。
这一招也确实奏效，当他说完了于字之后，有一个学生好奇地问：“老师，你知道我们这里为什么叫离潮村么？”
这个问题显然也引起了其他同学的兴趣。
“是啊，为什么啊？”
离潮村为什么叫离潮村，这个问题很多学生都问过家里的长辈，但是基本上都得不到准确的答复。
耐心好点的家长，或许会跟孩子们说一句，“因为我们以前这里就叫离潮村。”
要是碰到耐心不好的家长，或许会张口就骂：“天天正事不操心，就会问这些虚头巴脑的问题。”
长此以往，孩子们的好奇心就会被消磨掉，这就是环境的影响。
离潮村为什么叫离潮村，于东还真知道，因为他看过当地的地理志。
本地的地理志有一段记载，当年的离潮村人并不生活在这里，而是生活在长江边上的一个地方，只不过那里常