“凭什么我们班学生就要被区别对待？
要考就所有人一起考！是骡子是马都拉出来溜溜。
有些人不要以为平时考试考得好，竞赛就一定能拿到好名次！”
林松嗤笑一声对众人道。
平时考试的题目不过是检验学生对基础知识的掌握程度罢了。
最多有点拓展题，都不是很深入。
像叶青青那样，通过不断地刷题来提高学生对基础知识的掌握，固然也是一种方法。
可学生疲于应对之后，反倒不利于思维能力的锻炼和对难题的思考。
林松从教30多年以来，自是见过各式各样的老师和教学方法。
他知道，高考考的可不仅仅是对基础知识的掌握。
像叶青青那样，高二就开始搞题海战术，到了高三又该怎么办？
何况高压之下，难免让学生产生厌倦或逆反心。
到时候，反倒得不偿失！
这样下去，难免让许多好成绩的学生疲累之后，也缺乏后劲，在高考中一落千丈。
因此，林老师才不在意一时的得失呢。
何况竞赛的题和高考题类似，更加考验学生的思维能力。
林松就不相信，他