传者的角色、关系和作用固定化，缺乏反馈的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质。
阮西跟前段时间一样，每晚上上课的前十分钟可能会因为他集中不了精神，但过后就能因为他听得异常认真。
祁慎会用很多例子和故事来加深阮西对这一概念的理解，基本上一晚上下来可能只能讲上一页两页的内容，但他讲过的，阮西往往都记得很深刻。
就好比之前讲到的当前新闻记者亟须强化的四种素质：法律素质、获取信息能力、专业化素质、人文素养。
阮西在记住了这些东西后看到某个新闻报道就会把这些要求往上套。
有时候甚至注意的不是这条新闻本身的内容，而是发布这条新闻的语言组织是否合理。
祁慎第一次给人上课是他大一的时候。
任课老师因病请假，刚好那时候快期末考了，全班同学都等着老师划重点，最好是把要考的问题的答案全部划出来。
最后划重点的任务就到了身为班长兼学委的他身上。
那次考试，他压中了所有期末考试要考的重点，甚至还引起了学院的注意，以为是考题泄露了，还对划重点的他进行了一番调查。
结果得出：考题没有泄露，祁慎同