间看向许青龙的眼神就不对了......
复述故事之后，刘玉红开始引导孩子们总结故事中，想表达出来的意思。这就比较难了，说什么的都有。有说鹿像马的，皇帝眼花。有说赵高是好人，助人为乐帮助皇帝做事的。还有说赵高自己弄错了，还不承认错误的。总之说什么的都有。
就是没有刘玉红想要的答案。哪怕有说混乱事实的也成啊。可一个都没有。刘玉红觉得这些孩子怎么都这么不开窍啊。她又说了好几遍，“明明是鹿，可赵高非要说是马，他是不是在说谎啊？皇帝说了实话，他还坚持自己是对的，这是不是和事实真相相互矛盾啊？赵高这种行为，到底是什么行为呢？在事实面前说假话，估计不肯承认真相，还让别人必须相信自己的假话，不理真相......”
小孩子都是敏感的。刘玉红的一丝不耐烦，他们也都感受到了。这次没人说话了。教室里安静了下来。刘玉红心里着急，又反反复复的说，可她越说班里越安静，刘玉红察觉到后，立马不说了，开始点名回答。这次是许青龙眼里的那个熟人躺枪了。
“刘小娜，你来说.....把你的想法告诉大家.....”
刘小娜坐着都比同班的孩子高很多，站起来就更高的，在加上她