个人所想要生活不同罢了。
人生只有一次，如果每个人不能按照自己的方式活一次，反而要以世俗的评价来决定自己的人生是否失败，要别人来判定自己的人生，这是不是不公平？
不知道，你听完了我的话，还认不认同我的话？
”
秦守侃侃而谈，话很多，这也是他谢晚晴，钟会，周康这个案子中得到的启示，做教育，做老师不是让学生学习好就罢了。
学习只是一个方面，有些人天生就不是学习的材料，可是他们在别的地方有别的天赋，这也是不可忽视的，更重要的是，要对自己选择的人生负责。
所以，秦守逐渐放弃了对学生成绩的追求，反而重点在学生的人生方面下工夫，因为现在的学生接受了太多的信息，他们被这纷杂的信息弄混了，有人说这些学生都不懂事，连一些最起码的道理都不懂了。
可是，批判这些学生的人的是非道德是不是同样值得商榷，正是因为各种反智主义的兴起，让他们变得不相信一切，只相信自己，而过于相信自己的错误也是显而易见的，这对于他们还为成型的是非观和世界观是极为不利的，这也是秦守所不愿意见到的。
而秦守努力的方向不是让这些学生都一个个的成为