“学校是孕育学生的土壤，青少年是祖国的未来，为还给青少年一个健康的成长环境，这是非常重要的事情，我身为一名学生，在那个恶劣的环境中待过，深知风清气正这四个字的不易，更深刻感受到这四个字的重要。”
程晓雪没有看稿子，而是看着在场的各位，尤其是在第一个发言的那位教育部副部长身上，他是这里最有权威的人，而他的立场并不是确定的。
“我是一中的学生，我深感一个良好的学校氛围起到的促进作用是多么的强大，学校生活丰富多彩，同学们积极向上。而我在育英中学念了这几个月的书，也同样体会到了一个学校人人自危的感受。”
全程以学生二字作为出发点，从自身感受着手，尽量把这情理表达清楚。
程晓雪没有像刘文涛那样都是从育英中学这一个角度出发，进而扩散到所有的其他学校，整个教育行业，那是刘文涛的立场。
她的着重点在于以育英中学和市一种作为对比，两相比较之下，两个学校的差异立刻就显示出来了，然后她把这种差异的原因大部分归结于是学校的环境所致。
诚然，这样讲是具有一定的夸张性的，影响没有这么大，但是这确实也是育英中学的学生成绩和素质比市一中差