是登上车辆，比如说我们面前有一辆牛车，我要上去，那就是上車，顺序不能错，反过来的话，車上的意思就不一样了”
这些都是他经常听到看到的古语组合，再结合他现在所掌握的孤立古语的含义理解之后，差不多揣测出了这些古语组合所代表的含义。
诺曼一边讲，他所听到那些声音一边也愈发地嘈杂。
“牛逼這是語言天才啊都他媽能舉一反三了”
“換我從小到大听十幾年的外語，真正學起來我比他還快，一個良好的語境有多重要你懂嗎”
“真正的天才听了看了十幾年，不用人教自己都會了好嘛”
“語境的幫助作用確實非常強大，但是你要說沒人教都能會我就不信了。他又不是真正生活在這個語境環境中，只是能聽到而已，沒有動作行為的輔導理解，他怎麽可能無師自通”
“我們跟他語言互動本來就是一種行為輔導了，憑什麼就不能無師自通呢真正的天才不是彈幕裏的你這種庸才可以妄加揣測的。”
“吵個雞，我只有一句媽賣批想要送給你們。”
“來個大佬繙譯一下他們在說什麽啊。”
“召喚實時字幕君。”
“媽賣批，这三个古语按照这种顺序