的话，基本也是属于这样的类型。
音乐学院和其他大学不太一样，并不相信有教无类。术科的训练，本身是为拥有音乐天赋者而设计，音乐院的机制视学生如学徒，必须完全信赖老师，学习才有效果。周秀英也最爱天赋异禀的学生当弟子，秦放歌沈建萍她们都是。玄妙的哲学式谈论或许可以发生在其它艺术领域，但在音乐的课堂，学习的目标很明确，老师多半在做“指正”的工作，举凡音阶练习、音准及节奏、形式与风格的掌握，才是课程的核心。
在欧洲音乐院里会听到类似的谈论，他们普遍认为西方的崇尚个人主义、平权及民主等概念，并不利于需要刻苦的术科练习。反而日本人乖巧、服从及愿意苦练，所以，也经常可以看到，世纪七八十年代的时候走出去的日本音乐留学生，成优秀，也常在国际赛拿奖。后面韩国人发扬光大也更能吃苦，以及更不要脸，学音乐最多用的乐器是钢琴，韩国留学生不择手段霸占琴房也让无数学生表示深恶痛绝，连国和日本的学生都受不了她们。
而日本人的古典音乐经验，仍旧还是遵循经济基础仍然决定了化位置的分配；而他们的学习精神与人际策略，更是启示他们的音乐家：“言从计听，不意谓照单全收”。有时表达了“协商“的策略，