动与交流，内在的情感要素是什么，主题是如何表现的………只有把这些作曲家的想法都了然于胸之后，才有可能在理解做到最后。”
“我一直强调细节，因为这些或许并不起眼的小细节，却是组成乐章，以及整首乐曲的要素。你们现在也可以去听听其他人的演奏，仔细分析差别在哪里。”
邓红梅对此强调更多，她也远秦放歌有时间，也有监督和指导吴泓芹二十年如一日的练习复调音乐作品，但还是秦放歌的到来后，才让吴泓芹的练习有脱胎换骨般的变化。
邓红梅倒也没什么好自责的，吴泓芹也不会认为她是在误人子弟。邓红梅确实做到了她所能做到的最好，但超乎她能力范围之外的东西，如秦放歌那样华丽却又细腻的演奏，她自己都做不到，自然也没办法教导吴泓芹以及其他学生。
或许有这样的想法，但她也只能是鼓励学生们自己去做尝试，所谓师傅领进门，修行在个人。
修行过程是相当枯燥的，这还不是最可怕的，最担心的莫过于，没有明确的练习方向。固然可以充分发挥学生的想象力，可实际，搞得一团糟的更多。
秦放歌这个音乐天才之所以是天才，在于他对音乐的理解是全方面的，不管是作曲还是演奏，他都能做到