求变化，提供了开展生涯教育的机遇。以工程技术人才的培养为例，全大陆有近40%的雇主难以在市场上找到合适的人才。原因是工程师的素质正处于换代之际，其分析能力、实践经验、创造力、沟通能力、商务管理能力、终身学习能力等已成为未来工程师必须具备的关键素质。工程技术人员培养的基础在学校教育，而传统模式的教育难以解决好综合素质的培养。通过开展面向未来的生涯教育，有利于唤醒学生的生涯发展意识，帮助其培养换代之际的综合素质和能力，将大大增强我国工程技术人员的国际竞争力。
生涯教育涉及学生、学校、政府和社会等不同层面。及时有效的生涯教育必须也必然要引入更加人性化的服务思想，要突出以学生发展为本的教育、管理和服务理念，从学生的主体性出发，多些理解，多些关怀，多些辅导，多些创新。其中十分重要的一点是要重视实践性教育，把生涯教育内化为学生良好的行为习惯。
生涯教育的起点设计既要解决共性化的问题，也要解决个性化的问题。就每一所学校和每一个学生而言，生涯教育必须要坚持形成自己的特色。真正有生命力的生涯教育，必须是赢在起点，面向社会，面向未来，面向人生，关注社会发展要求与个人实际需求，促进学